编者按
各位读者朋友：
随着中高考落下帷幕，孩子们又踏上了人生新的求学阶段。如何让孩子在成长路上既能身心健康地轻装上阵，又能科学有效地提升成绩？赤峰市教科研中心通过开展全市义务教育学业质量监测，深度解码数据背后的教育规律，携手学校、家庭与社会凝聚科学育人共识，共同探索“减负提质”的有效路径。
为此，我们在暑期特别推出“监测大数据告诉你——赤峰市2024年义务教育质量监测”系列简明专题报告，聚焦家长与教师最关心的教育话题：
一、科学减负，才能帮到孩子
二、请这样管理孩子的手机
三、好的家庭教育源自好的亲子关系
四、学习品质决定学习效果
五、教师这样教，课堂才增效
六、请关爱我们的男生
七、普通家庭如何培养优秀孩子
八、阅读，是各科学习的致胜法宝
学习品质决定学习效果
学习品质是学生学习各科知识的软实力，是一种会学习的能力。本次监测，通过调查问卷评估了学生学习品质的心理特征和行为倾向，包括学习兴趣、学习习惯和学习的计划性、主动性、坚持性。我们将这五个维度分别按优、中、差分为三组，再关联各组学生的学业成绩，结果发现它们与学业成绩均呈现正相关关系：
学习兴趣越高，学业成绩越好。学习兴趣高分组的学业成绩平均为523分，比低分组的平均468分高55分。
学习习惯越好，学业成绩越高。学习习惯优秀组的学业成绩平均为521分，比习惯差组的平均469分高52分。
学习计划性越强，学业成绩越高。学习计划性强组的学业成绩平均为518分，比学习计划性差组的平均478分高40分。
学习主动性越强，学业成绩越高。学习主动性强组的学业成绩平均为520分，比学习计划性差组的平均469分高51分。
学习坚持性越强，学业成绩越高。学习坚持性强组的学业成绩平均为526分，比学习坚持性差组的平均465分高61分。
数据还显示，“家校协同”与学生“学习兴趣”“学习习惯”都密切相关，相关系数分别为0.34和0.35。
图 学业成绩与学习兴趣关联分析图
图 学业成绩与学习习惯关联分析图
图 学业成绩与计划性关联分析图
图 学业成绩与主动性关联分析图
图 学业成绩与坚持性关联分析图
图 教师维度与学生学习兴趣、学习习惯关联分析图
怎样才能帮助学生提升学习品质呢？监测结果给了我们两点提示：
家校联手，共同养育。家校双方要通过家长学校、家长会、联络簿、线上平台等沟通机制，就学生学习的目标制定、习惯养成、兴趣发展等学习品质及时沟通流，确保目标一致。学校致力于规则制定、榜样示范、过程评价等训练学生的学习力，家长负责监督作业完成、兴趣发展、时间规划等帮助学生养成好习惯。
教师主导，精心养成。激发核心学力：运用游戏化、讨论式、探究式等教学方法，将知识融入情境，实现从“要我学”到“我要学”的根本性转变。指导科学规划：帮助学生分解学习任务、制定学习目标，教授完成方法和时间管理方法，提升学习效率。锤炼学习毅力：设置挑战性学习任务，给予有针对性的指导，培养他们迎难而上、坚持不懈的韧劲。
版权说明
文字丨赤峰市教育督导评估监测室
图片丨赤峰市教育督导评估监测室
编辑丨王明慧
审核｜解庆华
核发｜韩中凌
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